¿El aprendizaje es algo tan trivial qué se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

A partir de la revisión de las diferentes teorías del aprendizaje reflexioné y comprendí la complejidad de la forma en que aprendemos los seres humanos.
Desde un enfoque por competencias, el individuo aprende construyendo su propio conocimiento, a partir de saberes previos que ha adquirido a través de su propia experiencia, abarcando lo cognitivo, las habilidades y las actitudes, lo cual aplica para resolver diferentes problemas a los que se enfrenta cotidianamente, por lo anterior, considero que este proceso de aprendizaje no se puede medir con simples preguntas de unos contenidos cualesquiera, ya que solo estaría midiéndose el aspecto cognitivo,dejando de lado los aspectos de: saberes previos, intereses, contexto social y ambiental del alumno.

Por lo que creo que como docentes debemos diseñar estrategias para que los contenidos sean útiles al alumno, que se basen en situaciones reales, que pongan de manifiesto el saber que el alumno tiene, que demuestre sus habilidades de saber hacer y del saber ser. Al lograr esto se pueden hacer observaciones mas precisas para emitir juicios de valor que vayan más acorde con la evaluación de este aprendizaje, ya que la evaluación no es solo medir que tanto se sabe acerca de un contenido, sino implica analizar y comprender todos los procesos de la formación del individuo, visualizando su desempeño en dónde se manifieste el saber, el saber hacer y el saber ser.
Para ello es necesario conocer a nuestros alumnos, su entorno, ya que una evaluación del contenido es muy superficial. Recordemos que la evaluación es dar una valoración y podemos evaluar al sistema educativo, a la institución, al maestro, a los materiales de enseñanza, a los proyectos y a los aprendizajes mismos, en el caso específico del alumno nos permite recopilar información, formular un juicio de valor y tomar una decisión que puede llegar a ser determinante en la vida formativa del alumno.
Por lo que es necesario tomar en cuenta los aspectos: cognitivos, procedimentales y actitudinales para tratar de dar un juicio de valor lo más cercano a la realidad del alumno y no solo calificarle con unas simples preguntas.
Concluyendo puedo decir que la evaluación educativa es un proceso muy complejo.