Desde que somos pequeños en casa y nos enseñan una palabra, el mecanismo que utilizan las personas adultas es asociar lo verbal con lo presencial, ya sea señalando un objeto o presentando una imagen, que inmediatamente se asocia con lo que se escucha.
En la escuela cuando iniciamos el proceso de lecto-escritura se emplean estrategias que asocian lo verbal con imagenes, ya que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes para facilitar la construcción de un conocimiento significativo.
La imagen es capaz de traducir símbolos verbales en símbolos visuales, por lo que su manejo ayuda a elaborar las ideas permitiendo llegar más fácil y de forma directa a quién va dirigida la información.
Hoy tenemos al alcance el uso de medios que utilizan la imagen como elemento de comunicación, los cuales podemos utilizar con fines didácticos para el desarrollo de clases más llamativas, ya que el lenguaje visual suele tener un impacto inmediato.
A los docentes nos corresponde ser capaces de planear actividades en las cuales incorporemos adecuadamente el uso de las imágenes en diferentes formatos, como diapositivas, vídeos, dvd,etc.
Un material gráfico cuidado y diseñado para alcanzar objetivos educativos puede ser lúdico y útil para el docente, no debemos limitarnos a dar una clase auditiva, debemos de complementarla con el uso de las imágenes, esto permite el reforzamiento y comprensión de la información durante el aprendizaje, ya que retenemos más al ver, observar o presenciar asociando lo conceptual con la imagen.
Por lo anterior, los docentes debemos de capacitarnos para diseñar y seleccionar las imágenes que se relacionan con la información verbal para que podamos reforzar los conocimientos, para que sean mas comprensibles, más contundentes y se capte mayor información en el proceso enseñanza- aprendizaje.
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